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Bonjour, merci pour cette programmation, mais comment fais-tu pour introduire dans un autre chapitre la Méditerranée au XII que tu n'as pas choisi de traiter en classe? C'est bien la recommandation qui nous est faite, non? J'ai fait le même choix que toi, mais je m'interroge... Pour l'étude de cas sur les villes, le choix de Paris est-il lié à une proximité géographique? Parce que les élèves ont déjà étudié Paris en 6e et risquent d'y être revenus en 4e/3e et vont y revenir en 1ère, alors peut-être vaudrait-il mieux choisir une autre grande ville européenne, y compris françaises = Lyon, Bordeaux, Marseille, par exemple... Cécile De Joie ************* de francois : - sur la Méditerranée au XII : je dois d'abord dire que c'est un crève-coeur "d'évacuer" ainsi à la fois le Moyen-Age et la découverte des civilisations orientales. Mais on nous oblige à des choix monstrueux.. Pour répondre à ta question : je suis les instructions officielles : je vais introduire les apports culturels de ce chapitre dans l'étude de la Renaissance. - en ce qui concerne Paris et l'IdF : effectivement nous sommes à Paris et j'ai l'habitude de faire faire aux élèves une enquête sur des thèmes précis relatifs aux questions d'aménagement. Je trouve que ces travaux d'enquête où ils mettent la main dans le cambouis (aller voix X ou Y, se rendre compte qu'il n'y a pas de solution simple etc..) et où ils e rendent compte que la géo c'est pas un truc en l'air mais du concret, sont très formatrices. Suffisemment pour justifier ce choix qui en effet est criticable s'il s'en tenait purement au cours. L'année dernière les gamins avaient spontanément baptisé ces travaux "TPE"... cordialement f jarraud -- _________________________________________________________________ L'Association des Clionautes http://www.clionautes.org H-Francais,la liste des Clionautes http://h-net.msu.edu/~francais Le Café Pédagogique http://www.cafepedagogique.net
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